Djeca koja provode više vremena pred ekranima mogu imati slabije rezultate u školi, poteškoće u razvoju jezika te više emocionalnih i ponašajnih problema, pokazalo je jedno od dosad najvećih istraživanja o utjecaju korištenja digitalnih uređaja na razvoj djece.
Istraživači su analizirali podatke o više od 2,8 milijuna djece iz 64 zemlje, a rezultati pokazuju da je veća izloženost ekranima povezana s nepovoljnijim ishodima u nekoliko područja razvoja i mentalnog zdravlja djece. Studija je objavljena u časopisu JAMA Pediatrics, piše Guardian.
Analiza je obuhvatila različite uređaje, uključujući pametne telefone i televizore, kao i aktivnosti poput korištenja društvenih mreža, igranja videoigara, gledanja sadržaja putem streaming platformi i videopoziva.
Istraživači, predvođeni znanstvenicima sa Sveučilišta Calgary u Kanadi, utvrdili su da je duže vrijeme provedeno pred ekranima povezano s nižim ukupnim školskim uspjehom i slabijim razvojem jezika.
Kada je riječ o mentalnom zdravlju, veća upotreba ekrana bila je povezana s emocionalnim poteškoćama i problemima u odnosima s vršnjacima, kao i simptomima depresije i anksioznosti.
Uočena je i povezanost s problemima u ponašanju, uključujući agresivnost te simptome poremećaja pažnje i hiperaktivnosti.
Autori navode da je veličina tih povezanosti usporediva, a u nekim slučajevima i veća od one zabilježene kod pojedinih poznatih čimbenika povezanih s razvojem djece, među kojima su socioekonomski status obitelji, ponašanje roditelja i prijevremeno rođenje.
Međutim, stručnjaci upozoravaju da rezultate treba tumačiti oprezno. Tatiana Íñiguez Berrozpe sa Sveučilišta u Zaragozi navela je da istraživanje pokazuje povezanost između vremena pred ekranima, mentalnog zdravlja i školskog uspjeha, ali da je ta povezanost relativno mala.
Naglasila je da rezultati ne potvrđuju tvrdnju da su ekrani glavni uzrok emocionalnih poteškoća adolescenata te da se samo korištenjem digitalnih uređaja ne može objasniti zbog čega neki tinejdžeri imaju emocionalne probleme ili slabije rezultate u školi.


